V nasledujúcich riadkoch sa budeme venovať čítaniu - o čom to pre prváka je, na čo by sme sa ako rodičia mohli zamerať, aby sme dieťatku pomohli s lúskaním písmeniek. Pretože úspešné zvládnutie školskej dochádzky predpokladá u každého dieťaťa, najmä v prvých ročníkoch základnej školy, dobrú úroveň čítania, ktorá je vlastne základom pre získavanie ďalších poznatkov v živote.
Čo to je čítanie?
V zjednodušenej podobe je čítanie o tom, že dieťa urobí:
- zvukovú analýzu čítaného slova na jednotlivé grafémy (písmená) - čitateľ začiatočník má zorné pole zúžené iba na jedno písmeno. Keď chce prečítať slovo, musí zvlášť pozrieť na každé písmeno a uvedomiť si jeho zvuk.
- potom nasleduje syntéza grafém do slabík a slov, pričom sa zároveň v mozgovej kôre prevedie čítané slovo do fonetickej podoby.
- na konci sa vytvorí významová stránka prečítaného.
Naučiť deti dobre čítať znamená robiť tréning v ovládaní jednotlivých prvkov tak dlho, kým sa u nich nezautomatizujú.
Ako sa číta v prvej triede
Čitateľské zručnosti sa vyvíjajú od hláskovania (m + a = ma), cez slabikovanie (ma + ma = mama ) ku globálnemu čítaniu (čítanie slova alebo skupiny slov ako celok), ktoré je cieľom čítania na 1. stupni (čiže ani tak nie v prvom ročníku …). Prvý polrok 1. ročníka sa spravidla u priemerných žiakov spája s trojitým, dvojitým čítaním a čítaním slabikovaním.
Trojité čítanie sa v praxi prejavuje čítaním vždy dvoch písmen, ich spojením do slabík a až potom prečítaním slova ako celku: v + o = vo - z+ í = zí - vo + zí = vozí. Možno ho v tomto období považovať za prechodný vývinový stupeň čítania.
Dvojité čítanie hláskovaním sa prejavuje čítaním izolovaných písmen ticho - pre seba a nahlas prečítaním slova ako celku (z + a + j+ a + c = zajac ). Dvojitému čítaniu by bolo vhodné sa vyhnúť, je vhodnejšie žiadať čítanie slabikovaním a postupným predlžovaním výslovnosti, artikulácie poslednej hlásky v slabike naviesť dieťa na globálne čítanie.
Slabikovanie ako techniku čítania považujeme za fyziologickú v 1. ročníku a začiatkom 2. ročníka. Globálne čítanie je technika, pri ktorej sú čítané slová (Zuza) a slovné spojenia (Zuza vozí) ako celok.
Chyby pri čítaní
To, že malý prváčik má problém s čítaním, môže súvisieť s viacerými príčinami. Spočiatku to môže byť nedostatočná znalosť písmena ako grafického vyjadrenia príslušnej hlásky a neupevnená slabika určitého typu. Neskôr nepozorné čítanie písmen, neuvedomelé čítanie, tiež chybná artikulácia a výslovnosť hlások a ich skupín, zdravotný stav, vývinová porucha čítania.
Aby sme sa týmto chybám vyhli, v rámci domácej prípravy by sme s dieťaťom mali:
- čítať podľa potreby, minimálne 3 - 5 krát ľahký text (opakovanie), prípadne viackrát, ak je text ťažší a pre dieťa nový,
- nečítať hneď za sebou viackrát, prestriedať činnosti, aby sa čítanie nestalo pre dieťa nezaujímavé,
- slová čítať nie stále za sebou, ale aj popreskakovane - hrozí, že dieťa sa text naučí a už ho nečíta, ale reprodukuje „z hlavy“,
- ak dieťa číta vety, je potrebné zadávať kontrolné otázky (kvôli zisteniu či dieťa vie o čom číta),
- čítať nielen tlačený text, ale aj písané slová, vety, prípadne slabiky, ideálne, ak dieťa prečíta aj to, čo napíše,
- môžete spoločne hovoriť aj o obrázkoch v Šlabikári (rozvíjate komunikačnú zručnosť - hovorenie).
Riešenie problémov
Pokiaľ vnímate, že vaše dieťatko sa „borí“ s písmenkami a čítanie ide pomalšie - v prvom rade majte na pamäti, že pomalé čítanie je v prvom ročníku vývinová norma. Ak vidíte, že dieťa si zamieňa pri čítaní písmenká (hoci pri písaní ich napíše správne), skúste mu pomôcť niektorým jednoduchým cvičením. Dieťa však do práce nikdy nenúťte, malo by byť v dobrej pohode, nie unavené.
Pri rozvoji čitateľských zručností vždy pomôže práca sa kartičkami, na ktorých sú písmená či slabiky. Dieťa si skladá jednotlivé slová alebo číta slabiky.
Ďalšie aktivity, ktoré môžete robiť:
- rozstrihajte článok z detského časopisu na vety, prípadne slová. Úlohou dieťaťa je poskladať časti do pôvodného textu.
- nechajte dieťa rôznofarebne vyčiarkovať v starých časopisoch osobitne jednotlivé písmená, ktoré si najviac mýli a zamieňa za iné.
- taktiež môže podčiarkovať v texte len tie slová, ktoré sa začínajú prípadne končia daným písmenom (v, d, b a podobne).
- pri prechádzke môžete menovať rôzne predmety nachádzajúce sa na ulici. Dieťa má pohotovo určiť, či sa nachádza na pravej alebo ľavej strane v smere chôdze.
- hádanky na rozvoj sluchového rozlišovania. Hovorte dieťaťu zrozumiteľne dvojice slov a dieťa má určiť, či sú celkom rovnaké alebo odlišné. Začnite slabikami, potom jednoslabičnými slovami (dom - dym, pes - pes a podobne).
- čítať si s dieťaťom z kníh, kde je málo textu, veľa obrázkov a veľké písmená. Takúto knihu dieťaťu môžete aj vyrobiť, jednoduchým napísaním na niekoľko zošívačkou zopnutých listov papiera, ako ilustrácie poslúžia výstrižky z časopisov.
V prípade výraznejších problémov by ste určite mali konzultovať s triednym učiteľom vášho dieťaťa, prípadne sa obrátiť na špeciálneho pedagóga.
Kreatívne písanie
Dieťa, ktoré je vedené k tomu, aby samostatne rozmýšľalo, hľadalo riešenia, vyslovovalo svoje názory, postupne so získavaním pisateľských zručností prejde aj na kreatívne písanie. Keď sa deti učia písať, malo by im byť absolútne jasné, že píšeme preto, aby sme vedeli vyjadriť svoje myšlienky. Kreatívne písanie musí byť prítomné v každom kroku výučby jazyka, od písania prvých slov, aby si to deti neustále uvedomovali.
Ak chceme dieťa podporiť v jeho snahe, neriešime gramatiku a pravopis. Najhoršia reakcia, ktorú môže dieťa dostať, je „Hmm, je to zaujímavé, ale máš tam veľa chýb.“ Mali by sme sa zamerať výlučne na komentovanie obsahu, a mali by sme si dať námahu byť konkrétni.
Tipy na kreatívne písanie
- Keď sa deti učia písať písmená a slová, v ktorých sa tieto písmená nachádzajú, miesto toho, aby len prepisovali slová a vety, ktoré majú predpísané v písankách, dajte im tie slová vymyslieť a spojiť ich do nejakého súvislého textu.
- Diktáty nie sú u detí väčšinou obľúbené, ale keď sa situácia otočí, a sú ony učiteľmi, často je to pre ne naopak veľká zábava.
- So staršou dcérou máme malý zošit, do ktorého si navzájom píšeme odkazy. Niekedy si celé týždne naň nespomenieme, niekedy si ho vymieňame niekoľkokrát za deň. Funguje jednoducho. Ja jej doň niečo napíšem, dám jej ho na stôl alebo na vankúš. Keď si ona odkaz prečíta, odpíše mi. Nepíšeme si nič extra dôležité, skôr úplne banálne a nepodstatné veci. Opíše mi sen, ktorý sa jej sníval, alebo akú chce mať oslavu narodenín. Ale baví nás to.
- Písanie denníka spomínam často, je to taká moja srdcovka. Je to úžasný spôsob, ako sa deti učia zachytávať vlastné myšlienky, triediť si ich, vyhodnocovať tie, ktoré sú dôležité. Okrem toho si pri písaní denníka trénujú gramatiku aj samotné písanie. Proste samé plusy.
- Ďalšia záležitosť, ktorá je u nás populárna. Takto si napríklad deti vymieňali listy so spolužiakmi cez letné prázdniny.
Písať na klasický riadkový papier môže byť nuda, a tak si to občas spestríme. Napríklad písaním do špirály, alebo na povrch kocky.
Učíme sa čítať / Učíme sa písmená a slabiky / Spoznávame slabiky / SLABIKY MA ME MI MO MU / Abeceda
Zadám im tri slová (vždy vyberám také, ktoré spolu nijak nesúvisia, aby to mali ťažké) a ony si premyslia príbeh, ktorý mi potom porozprávajú, alebo napíšu.
Podobne fungujú story cubes na rozprávanie príbehov. Dajú sa kúpiť, alebo si môžete vyrobiť vlastné, ako my. Stačí si vytlačiť zopár obrázkov a zobrať pár drevených kociek zo stavebnice. Ak máte detí viac, je pekné, ak píšu podľa rovnakých kociek každý svoj vlastný príbeh - vtedy je krásne, keď nakoniec vznikne 2-3-5 úplne odlišných príbehov na základne rovnakých obrázkov.
Toto je u nás veľká zábava ešte od čias, kedy deti nevedeli písať a robila som im sekretárku (zapisovačku?). Jeden čas sme napríklad mali vyloženú tácku s farebnými papiermi vo formáte A5 a zošívačku, aby si deti mohli v ľubovoľnej chvíli vyrobiť knižku na mieru.
Ďalší priestor na kreatívne myslenie a písanie je príprava oslavy, party, pikniku v záhrade. Nemusí ísť o nič veľkolepé, stačí úplne obyčajné posedenie na terase/balkóne, pri jednohubkách a limonáde. Dajte deťom do rúk celú prípravu - nech vymyslia tému, navrhnú plagát, pozvánky, pripravia jedlo.
Čo by malo dieťa zvládnuť?
Za splnenie cieľov čítania v 1. ročníku je považované správne, uvedomelé a plynulé čítanie jednoduchých viet, krátkych a primeraných textov po slovách. Základnou jednotkou čítania je teda slovo.
Na svete je nová séria pracovných listov pre prvákov a nedočkavých predškolákov. Pomôže vám pri prvých pokusoch v písaní. Pre každé písmenko sme pripravili samostatný pracovný list, v ktorom nájdete vybodkované písmenká, ktoré deti obťahujú. Prváčikov väčšinou nebaví cvičiť písanie písmeniek len tak na papier, preto sme pre vás pripravili pracovné listy, ktoré budú pre ne určite zábavnejšie a jednoduchšie.
Niekedy nestačí len priestor v školskom pracovnom zošite, aby si dieťa dokonale natrénovalo písanie písaných písmeniek, preto sme pre vás pripravili celú sériu pracovných listov pre prváčikov, kde si môžu cvičiť písanie donekonečna, koľko potrebujú. Niektoré písmenko zvládne dieťa hneď, iné zase potrebuje trénovať o niečo dlhšie. Každé písmenko sa nachádza na samostatnom pracovnom liste. Len tak pre radosť a zábavu.
Vyrobte si kartičky s písmenkami a obrázkami, ktoré pomôžu škôlkárom a prváčikom pri spoznávaní tlačených a písaných písmeniek. Pomocou kartičiek bez písmeniek sa môžu deti učiť, na aké písmenko sa dané slovo začína a to tak, že si vylosujú nejaký obrázok a budú sa snažiť povedať, na aké písmenko sa slovo na obrázku začína.